甘肃省老师职称论文认定(2)
甘肃省职称论文篇二
如何做一个有效的数学老师
[摘要]做一名学生喜欢的数学教师，让学生喜欢上你的数学课，就应该提高教师自身的素养，本文是从几个方面简述如何提高教师的素养。
[关键词]数学教师 专业知识 素养
在多数学生看来，数学的课堂学习大都是固定的知识和理论以及练习，因此很轻易使得课堂枯燥无味，平淡无奇，使得学生不乐意听，容易走神，甚至昏昏欲睡，要打破这种局面，靠老师的批评指责效果不明显，但假如教师的语言生动有趣，内容丰富，那样学生也会在轻松愉悦的氛围中继续听课，乐意学习。教师如何在轻松活跃的课堂中，有效完成教学任务，使得学生在课堂积极学习呢?
一、丰厚的数学专业知识
教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。比如，作为数学教师，你就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力，否则，你就很难在学生中建立威信，也很难在课堂上应付自如。教师除了熟悉教材外，还需要了解与数学相关的一些知识，比如数学发展史，数学应用知识，新的数学信息……
现在的数学教育让学生感到枯燥无味，越学越没兴趣，越学越害怕，感到数学很难。如果，教师能掌握多一些数学在生活中应用的例子，这样不仅丰富课堂，还激发学生的求知欲，让学生感受到数学是处处可见，时时可用，学生对学习数学就会越来越有趣。如今随便翻开报纸，“拓扑结构”、“数字地球”、“随机变化”、“线性规划”等名词赫然在目，什么“股市走势图”，“价格分析表”更是随处可见，数学就在我们身边，每一个生活在地球上的人越来越离不开数学。又如：在教学“轴对称图形后”后，我让学生走出校门观察周边环境，找一找生活中哪些物体是呈轴对称图形的。学生把日常生活中每天看见的、但又没有意识到的是轴对称图形的物体一一找了出来;又如，《用数轴上的点表示实数》时讲到实数与数轴上的点是“一一对应”的关系时我先不讲他们的这一关系，而是举例诸如“汽车与牌号”、“人与指纹”、“国家与国旗”等，让学生明白他们之间的“一一对应”关系，接着再讲实数与数轴上的点也存着这一关系，这样他们更容易理解与接受。
数学教师多阅读，以提高自身的教育理论知识。如平时多读《数学教育学》，《数学心理学》，《数学发展史》，《数学课程标准解读》等书籍，通过阅读和思考，把累积的素材上升为理论，转化为能力――教育能力，敏锐地吸收信息的能力，灵活应变的能力，具有吸引力的语言修养以及驾驭文字和 总结 的能力等。比如，我在讲人教版《 八年级 上学期数学》实数那章书前，我就先讲了数学家欧拉的 故事 给学生听：
欧拉是数学史上著名的数学家，他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。不过，这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢，他是一个被学校除了名的小学生……回家后无事，他就帮助爸爸放羊，成了一个牧童。他一面放羊，一面读书。他读的书中，有不少数学书。
爸爸的羊群渐渐增多了，达到了100只。原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。他用尺量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米。正打算动工的时候，他发现他的材料只够围100米的篱笆，不够用。若要围成长40米，宽15米的羊圈，其周长将是110米(15+15+40+40=110)父亲感到很为难，若要按原计划建造，就要再添10米长的材料;要是缩小面积，每头羊的面积就会小于6平方米。小欧拉却向父亲说，不用缩小羊圈，也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划。他有办法。父亲不相信小欧拉会有办法，听了没有理他。小欧拉急了，大声说，只有稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。
老师：同学们，你想知道欧拉有什么办法在材料不变的情况下将面积变大吗?如果我们学习了《平方根》这节课的内容，你可以像欧拉那么聪明解决问题啦?
讲《用字母表示数》那个内容时，一开始引入爱恩斯坦的一段有趣的经历，有一个青年人，请爱因斯坦说出成功的秘诀.他就写出了一个公式：A=X+Y+Z。然后就问学生，如果你是那个年轻人，你理解爱恩斯坦给你的A=x+Y+z是什么意思吗?学生在学习这节课之前对用字母表示数的认识是很陌生的，而且会感到抽象，所以有些学生在学习的时候会感到紧张和缺乏兴趣。引用了爱恩斯坦的回答，不但使课堂气氛比较轻松，而且还吸引学生积极的主动的学习。当学生逐渐了解“原来可以用字母表示很多含义的东西的”时，就告诉学生，爱恩斯坦是这样解释：“A代表成功，x代表劳动，Y代表适当的工作方法.”那么最后的一项z是表示什么呢?青年感到疑惑，就迫不及待地问，不料他回答道：
“z代表的是少说废话!”数学不仅能增长人的知识，发展人的智力，而且能滋养人的精神。
二、丰富其他学科知识
学生在课堂上的学习，不仅局限于本学科的知识，学生正处于好奇心，求知欲比较旺盛的时期，他们更喜欢听到课堂以外的声音，教师在课堂上讲到一些课外的知识，学生往往听得更加入神。因为作为教师的我们，除了所授学科知识外，更应该充实其他学科的知识。
例如，有位数学老师，讲到“圆锥曲线”时说：“它不仅有柔和而流畅的外形，还具备丰富而又深刻的含蕴;圆，完美无缺，无可非议;螺旋线蜿蜒伸拓，暗示着某种人生真谛;渐近线欲打不能，激起人们不竭的追求。”黑板上画一条直线，在直线两侧有两个点…指着两点，他念念有词：这叫“两个黄鹂鸣翠柳”，那么，这条直线呢?学生齐回答：“一行白鹭上青天”。就这样，抽象的数学概念，通过语言这坐神奇的金桥，渗入了富于探索的学生的心灵，与此同时他们也受到了真善美的精神陶冶。
又如在华东师大版七年级下二元一次方程组的习题7.3，有一个题目是这样：某市为更有效地利用水资源，制定了用水收费标准：如果一户三口之家每月用水量不超过Am3，按每m3水1.30元收费;如果超过了Am3，超过部分按每m3水2.90元收费，其余仍按每m3水1.30元计算。小红一家三人，一月份共用水12m3，支付水费22元。问该市制定的用水标准A为多少?小红一家超标使用了多少m3的水?有一老师在上那习题课的时候，是这样讲课的。首先，让学生看题目的时候，教师提出问题：这个题目说的是什么东西?
学生回答：题目是说水的收费问题。
教师：对，看了题目，你们想水费交少点，就尽量节约用水，不要超过那个用水标准，对吧?但你们有没有想到，节约用水，不仅仅是为了交少点钱。你们知道人类面临的五大环境问题是什么吗?其中有一个就是淡水紧缺的问题!你们知道世界的淡水资源有多少吗?淡水资源只约占全世界水体总量的1%，且其中绝大部分淡水资源永久冰封在南极等地，人类真正可利用的淡水资源不足0.03%。据国家统计局公布，2004年我国淡水资源总量为26520亿
m 3，居世界第四位，我们国家13亿人口，人均水量只有2040m3，是全球人均水资源最贫乏的十三个国家之一。
我们每个人每天都需要水。如果我们每个人每天都能节约0.5kg的水，我们班的同学每天一共能节约多少吨水?我们国家13亿人口，如果每人每天都能节约0.5kg的水，那你们算一算，一天能节约多少吨水?(学生在认真的算，过了几十秒钟，教师在黑板上用力写出这个答案：4.5×10 5吨!)也就是说一天能节约：45万吨的水!所以，你们节约用水，是很有必要和很有意义的事情。你们会从现在开始就提醒自己节约用水吗?
学生反应很强烈，大声地说：能!
这个案例，教师通过课本中的例题，简短的叙述当前淡水资源的状况和节约用水的重要性，从而教导学生节约用水一定要从自己做起。
三、能有效调控课堂
虽然，课堂教学包括“教”与“学”两个方面，但是，课堂教学是否成功，其关键还在于教师对课堂的调控能力。一个教师是否成熟关键是看他能否驾驭课堂。一个新教师在课堂上，他考虑最多的是自己怎么“教”，生怕自己讲错了、讲漏了。而成熟的教师在课堂上，考虑更多的则是学生怎样“学”。他不仅能熟练地组织教学，圆满地完成教学任务，而且，而且能恰当地调控课堂的情绪，不失时机地调动学生的积极性，让学生能够积极的投入到整个教学活动中来，相信一定会取得不错的教学效果的。当然，学生的课堂纪律也是影响学习的关键因素，如果学生在课堂上乱哄哄，开小差或者搞小动作，教师除了教授知识外，也应该很全面地关注每个学生的上课情况，及时发现，及时提醒学生。
四、良好的语言表达能力
语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面，它是教师的 逻辑思维 水平，以及组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合体现。对数学语言的表达，不仅要求有严密的科学性，而且要有艺术性。当你能把科学性和艺术性的完美结合起来的时候，那你做为一名数学教师的基本功就达到了一定的水平。
数学不仅是一种工具，也是一种文化，因此数学教师应使课堂教学展现出人性的美，使学生的观念、能力、语言、思维、心理等方面的素质都得到培养和发展。教师也必须注重自身的修养，处处以身作则，用自身的精神来感化学生，从而使教育具有强大的吸引力和说服力。
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【甘肃省老师职称论文认定】职称论文
老师是一个令人敬仰的职业，是塑造人类灵魂的工程师，传播知识的种子和做人的道理。我整理了甘肃省职称论文，欢迎阅读! 甘肃省职称论文篇一 做个步步精心的体育老师 摘 要：作为新课改时期的体育教师，应该更新观念，做到“用爱心去拥抱学生，用耐心去服务学生，用信心去激励学生”。提高教师的服务意识，强化教师培养学生的创新意识，从而体现教师与时俱进的职业精神。 关键词：爱心;耐心;信心;服务;创新 著名教育家陶行知先生认为：为学生营造一个适合学生身心创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。我们体育教师必须改变以自我为中心的传统教育观念。 新课程目标体现出来的是一种教育民主、个性化的发展趋势， 反映的是一种教育全面化的价值取向。培养学生掌握和运用知识的能力和态度，提高老师的服务意识，强化教师培养学生创新的意识，做一名“三心二意”的体育老师。 一、用爱心去拥抱学生 体育教学区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。 带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。 教学过程中，我发现：拥有一颗爱心，把学生看成自己的孩子，真心与学生交朋友，真心付出，学生也同样会对你真心喜欢，懂得怎样报答你。也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要有一颗智慧的爱心! 二、用耐心去服务学生 在体育课中体育教师要让学生有快乐的体验，不要刻意追求成绩，让学生在轻松愉快的气氛中完成练习，并享受体育活动给其身心带来的快乐。 在体育教学过程中，有些比较难的技巧动作一时掌握不了，教师千万不可急躁，也不能数落和埋怨学生，教师一急，对学生的心理会起到很大的负面作用。当学生犯错误或出现失误的时候，教师应宽容、冷静，毕竟，我们的学生确实只是孩子，所以教师在心中要允许学生有一个从幼稚走向成熟的过程，用耐心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误，从而学生会更加信服教师。因此，老师在对学生学习习惯的建立和养成中，不能浮躁，要有耐心。 三、用信心去激励学生 信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力方面，乃至于其他方面都有着基础性的支持作用。本人从事教育教学工作二十多年来，认为培养学生的信心应注意以下几点： 1.充分发挥学生本身的潜在能力 中学生的天性好动，在激发学生参加体育活动的同时，应鼓励他们勇敢参加，大胆尝试。在活动中老师要采取多种多样的方法和手段，充分挖掘学生的潜在能力，给学生留有充分的发挥空间。对不同的学生采用不同的方法，在不同的层次中各自发挥才能，在锻炼与进步中培养其自信心。 2.有意识地使学生受到挫折教育 在体育活动中，有意识地给学生设置困境，这样，使学生受到磨难，受到挫折，尝试失败，在逆境中勇敢地站起来，这样，他们自身培养起来的自信心就会越来越牢固。随着运动项目的深入开展，运动项目的增多，让学生选择自己喜欢的体育项目，在成功和失败中树立信心。信心树立起来了，学生才能坦然地面对生活，面对一切，才能达到事半功倍的效果。 3.给学生创设竞赛环境 平行年级之间或其他年级之间开设经常性的竞赛活动，使每个学生全身心地投入自己所喜爱的活动中去，使自己的竞技水平在锻炼中得到提高，从而提高自己的信心。 4.确立适当的标准，正确评价学生 学生随着年龄的增长，他们需要父母和老师对自己的评价。老师或家长要高度重视自己对学生正确而又不失恰当的评价，要多以积极肯定的态度对待学生。评价时要根据自己学生的特点和能力，确立适当的评价标准。只有对学生做出公正、客观的评价，才能使学生切实了解自己的能力，从而帮助他们树立信心。 当然，在培养学生自信心的同时，也要防止学生被“胜利”冲昏了头脑。 四、用恒心去服务学生 教育是一种服务，它应该服务于学生，服务于家长，服务于社会。而目前我们体育教师太以自我为中心，缺少服务意识，因此，我们应该建立体育教师良好的服务本位意识。 当我们教育工作者把“教育的对象”当作“服务的对象”后，我们的教育才能实现以学生为中心，以社会为需求为导向的转型，最大限度地向社会提供优质服务。体育教育也并不是以前单一的简单传授，而是要以一位服务商的阅力来审视。每个人都有自己的爱好和兴趣，所以他们在某一方面渴望得到更多的相关知识，某些体育教师缺乏对学生心理和生理的了解，不能因材施教，不能平等对待每一名学生，不了解学生的个性差异，不能为学生营造良好的学习氛围，师生关系紧张、不和谐等，使学生失去了刚上体育课时的好奇心和学习热情。这种在各个学校中几乎普遍存在的现象，不能不说是体育教育的一个重大失败。所以根据现在的教育体制，我们体育教师应该建立一种服务意识：为学生服务。 总之，提高自身服务意识，是我们体育教师必须要走的一条路，更应该把服务理念内化到自己的灵魂深处，把服务学生的行为转化成一种本能行动。只有师生共同努力，我们的体育教育才能顺应时代发展，与社会融为一体。 五、用事业心培养学生创新的意识 创新教育是当今教育的必然发展思路，它不仅要培养学生的创新意识、创新精神，更注重培养学生形成创造性的人格特征。一项活动，如果不把人的思想引向一个新境界，无论它是多么令人惬意，也没有教育价值。体育教学的主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于培养学生的创新思维、创新意识、创新品质，具有其他学科无法比拟的优势。 1.注重发展学生的想象力，培养学生创新的源泉 一般来说，想象力越丰富，创造力就越强。要培养学生的创新意识，就必须重视学生想象能力的培养。当然还可以在锻炼的时间、场地、器械、方式、方法上都可以“变一变”，特别是在活动的方法上变出新花样，玩出新花招。 2.鼓励学生创造性地参与体育活动，激发学生的创新意识 过去的体育课教学主要是解决现存的问题，培养的是“应答式”的能力，这样无形中削弱了创新意识的培养。所以，结合体育教学的特点就是从不同的事物中找出相同与不同的问题并加以解决，从而使创新意识逐步增长。例如，跳的练习可以单脚跳、双脚跳、单双脚交替跳等，跑的练习可以慢跑、快跑、变速跑、倒着 跑等。 3.提供创造性学习的机会，唤起学生的创新意识 法国心理学家贝尔纳指出“创新”是没法教的。这就需要教师在教学中注重教法的灵活性和创新性。例如，给学生2个实心球，创编类型是接力，要求锻炼上下肢，学生就创编出夹球接力、运球接力等游戏。通过创造机会和条件，既使学生潜在的能力得到发挥，又唤起了学生的创新意识。 创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心，而创新的实质就是求新、求异、求变。当然，学生创新意识的培养并不是一朝一夕的事情，它需要一个长期的过程。 我们体育教师不仅是人类运动和文化的传播者，更应是学生的朋友。而要赢得他们的尊重和信任，我们要关心爱护每一位学生，更重要的是我们要尊重他们。在平时工作中做到“用爱心去拥抱学生，用耐心去服务学生，用信心去激励学生，用恒心去服务学生，用事业心培养学生创新的意识”，从而体现我们体育教师与时俱进的职业精神。 参考文献： 李秀梅.新形势下学校体育课程的改革趋向[J].河南财政税务高等专科学校学报，2007(02). 点击下页还有更多>>>甘肃省老师职称论文
今日同饮庆功酒,壮志未酬誓不休,来日方长显身手,甘洒热血写春秋。”出自？
出自《智取威虎山》打进匪窟一场。是杨子荣在这一场的最后唱段。
请看全场：
漫天风雪铺天盖地，呜—呜—呜—。 远方一匹骏马在音乐伴奏下奔驰而来，
（小号）嘟—嘟嘟—…………
『杨子荣』（唱） 穿林海跨雪原气冲霄汉——（唱霄汉前猛吸一大口气）
抒豪情寄壮志面对群山。（下马）
愿红旗五洲四海齐招展，
哪怕是火海刀山也扑上前。
恨不得急令飞雪化春水，
迎来春色换人间。
党给我智慧给我胆，
千难万险只等闲。
为剿匪把土匪扮，
似尖刀插进威虎山。
誓把座山雕，埋藏在山涧，
壮志憾山岳，雄心震深渊。
待等到与战友会师百鸡宴，
捣匪巢定叫它地覆天翻！
（您说这儿样板戏的确是由高手出演。童祥苓“气冲霄汉”光这儿汉字就在高C那儿
汉了二十来秒。练老帕一糊涂。）
马嘶，虎叫，枪响，虎哀鸣。远方传来一阵枪声。
『杨子荣』（自言）枪声。匪徒们下山来了。
刚刚打死一只，现在又来一群。
叫你们同样逃脱不了覆灭的下场。
『匪甲』 （吆喝）站住——！五浒溜哪路，什么价！
『匪乙』 （惊慌）虎虎虎。
『杨子荣』（挤兑）哈！好大的胆子。那是只死虎。
『匪丙』 （佩服）好枪！天灵盖儿都打碎了。
『匪甲』 （不服）是你打死的？
『杨子荣』（牛逼）它撞到我枪口上了！
『匪甲』 （滋扭）好样的。是哪个山头的？到这儿干什么来了？
『杨子荣』（反问）看样子你们是威虎山的人了？
『匪甲』 （挡横）哼哼、那ˉˉ还用说！你到底是哪个山头的？
『杨子荣』（不吝）这个你别问。我要面见崔队长有要事相告。
『匪甲』 （恐吓）你怎么连山里的山规都不懂。你不是个溜子，是个控子！
『杨子荣』（哪茬）我要是个控子，也不敢来闯威虎山那！
『众匪』 （倚多）摸哈摸哈。说！
『杨子荣』（不惧）不见到崔队长，你们谁也别想问出来！
『匪甲』 （没辙）好！咱们走！你的家伙呢？
『杨子荣』（安慰）哈…，别害怕。
『匪甲』 （下令）把虎搭着牵着马！
『众匪』 （齐） 是！
换场ˉˉ威虎厅
『小校』 三爷有令。带溜子。
『小校』 带溜子…………（要拉长声）
『杨子荣』（唱） 虽然是只身把那虎穴闯进，
千百万阶级弟兄有如在身旁。
任凭那座山雕凶焰万丈，
为人民战恶魔我志壮力强。
『座山雕』（白） 天王盖地虎。
『杨子荣』（白） 宝塔镇河妖。
『座山雕』（白） 摸哈摸哈。
『杨子荣』（白） 正晌午时说话谁也没－有－家！（要铿锵有力）
『座山雕』（白） 脸红什么？
『杨子荣』（白） 精神焕发。
『座山雕』（白） 怎么又黄了？
（众匪徒围上）
『杨子荣』（白） 呵呵呵呵呵呵，防冷涂的腊。
（开枪打灯一段，座山雕一枪一个，杨子荣一枪俩。）
『众匪』 （白） 好！好！一枪打俩！是好，是好，…（要乱）
『座山雕』（白） 哎－－，照这么说你是许旅长的人啦。
『杨子荣』（白） 许旅长司马副官胡彪。
『座山雕』（白） 胡彪？那我问问你，什么时候跟得许旅长？
『杨子荣』（白） 在他当警察署长的时候。
『座山雕』（白） 听说许旅长有几件心爱的东西？
『杨子荣』（白） 两件珍宝。
『座山雕』（白） 那两件珍宝？ （这段对答要快）
『杨子荣』（白） 宝马快刀。
『座山雕』（白） 马是什么马？
『杨子荣』（白） 卷毛青鬃马。
『座山雕』（白） 刀是什么刀？
『杨子荣』（白） 日本指挥刀。
『座山雕』（白） 何人所赠？
『杨子荣』（白） 皇军所赠。
『座山雕』（白） 在什么地方？
『杨子荣』（白） 牡丹江五和楼。
『座山雕』（白） 哎，你既是许旅长的司马副官，上次侯专员召集开会，
我怎么只见到栾平栾副官，没见到你呀？
『杨子荣』（酸溜溜）崔旅长，我胡彪，在许旅长那儿，不过是个走卒而已，
哪比得上人家栾平，栾副官，出头露面，全是人家呀！
『座山雕』（白） 你来了威虎山，打算怎么办？
『杨子荣』（白） 投靠崔旅长，也好步步登高。今天初登门坎儿，
各位老大又是这样儿地不信任我，可有点儿不丈义了吧！
『座山雕』（尴尬）嘿嘿（停顿），嘿嘿（停顿），嘿嘿嘿嘿嘿嘿。
这也是为了山寨的安全吗！ 哈哈哈哈哈哈。。。
『众金刚』 哈哈哈哈哈哈。。。
『座山雕』（白） 胡彪，奶头山，何日失陷？
『杨子荣』（白） 腊月初三。
『座山雕』（白） 你，怎么走了这么多日子啊？
『杨子荣』（白） 崔旅长，我胡彪，这趟来得可不容易呀！
奶头山被攻破，我在白宿湾避了几天风。
『座山雕』（白） 白宿湾？
『杨子荣』（白） 就是栾平他三舅家。
『座山雕』（关切）你见着栾平了？
『杨子荣』（白） 见着了。
『座山雕』（关切）那野狼嚎哪？
『杨子荣』（白） 野狼嚎？
『座山雕』（白） 啊！
『杨子荣』（白） 不知道。
『座山雕』（关切）胡彪，你来啦，那栾平哪？
『杨子荣』（白） 栾平！
『座山雕』（白） 啊！
『杨子荣』（白） 嗨，别提了！
『座山雕』（白） 怎么了？
『座与众金刚』 说，说。。。
『杨子荣』（白） 哈哈哈哈哈。。。
『座山雕』（白） 胡彪，栾副官，到底怎么回事啊？
『杨子荣』（白） 一言难尽。。。唉！
『杨子荣』（唱） 提起栾平，气难耐。
『座山雕』（白） 他怎么啦？
『杨子荣』（唱） 全不顾江湖中义字当先。
『座山雕』（白） 哎，他怎么不讲义气？
『杨子荣』（唱） 奶头山被攻破我二人幸免。
我劝他改换门庭投靠威虎山。
『座山雕』（白） 他来不来呢？
『杨子荣』（唱） 人各有志，不能强勉。
他不该，他不该恶语伤人吐狂言。
『座山雕』（白） 他说什么？
『杨子荣』（白） 他说…
『座山雕』（白） 说什么？
『杨子荣』（白） 唉！
『座山雕』（白） 哎，老胡，你说。你快说呀。
『杨子荣』（白） 他说。。。
『座山雕』（白） 哎。
『杨子荣』（唱） 座山雕也要听侯专员…
『座山雕』（焦急）什么？
『杨子荣』（唱） 调遣。
『座山雕』（大怒）啊！ 什么！ 我听他的调遣！？
『众人』 （大怒）去他妈的，什么玩艺儿，谁听他的呀， …
『杨子荣』（白） 栾平他还有话呢。
『众人』 （白） 他说什么？
『杨子荣』（唱） 八大金刚，无名鼠辈。更不值一谈。
『众人』 （怒） 啊！这个兔崽子！
『杨子荣』（唱） 他自称凤凰要把高枝站，
侯专员树大根深是靠山。
说话间掏出图
『座山雕』（紧张）图？！
『杨子荣』（接唱）一卷。
侯专员献宝图即可升官。
『座山雕』（白） 是那张联络图吗？
『杨子荣』（白） 正是那张秘密联络图。
『座山雕』（白） 这么说他把那张图，献给侯专员啦？
『杨子荣』（白） 您别着急。
（唱） 他得意洋洋笑迷了眼，
从屋里搬出酒一坛。
我一连灌他三大碗，
栾平他醉成一瘫。
『众人』 （白） 哈…哈…哈… 醉了 …
『杨子荣』（白） 这个时候我趁他醉得不省人事，我就…
『一金刚』（白） 宰了他。
『杨子荣』（假惺惺）不能啊！我们是多年的老朋友啦。
『座山雕』（干笑）哈哈，哈哈，哈哈哈。对对对，友情为重。友情为重啊！
『众人』 （干笑）友情为重啊。哈…哈…
『座山雕』（白） 老胡，你说下去。
『杨子荣』（白） 他有他的打算，我有我的主意。
『座山雕』（白） 你怎么着？
『杨子荣』（白） 我？
（唱） 我趁机把他这件衣服换，
跨上了青鬃马。
趁着漫天大雪，
一口气跑上威虎山。
『座山雕』（兴奋）老胡，这么说联络图在你手里？
『杨子荣』（得意）哈…哈…哈…哈…。
崔旅长抬头请观看，
宝图献到你面前。
『座山雕』（激动）联络图我为你，
朝思暮想！
今日如愿，
遂心肠。
『众人』 （附和）哈…哈…哈…
『杨子荣』（白） 联络图一到手，这牡丹江一带可都是我们的了。
『座山雕』（白） 对对对！老胡说得对。
等国军一到，我就是司令。你们不弄个师长旅长干干？
『众人』 （白） 全仗三爷。哈…哈…
『座山雕』（白） 老胡，你给威虎山立了一大功。我封你为威虎山老九。
『杨子荣』（白） 谢三爷。
『座山雕』（白） 慢！咱们是国军，总得有个官衔儿啊。
（沉思片刻）我委任你为滨绥图佳保安第五旅上校团副。
『杨子荣』（白） 谢三爷提拔，精诚同终，各位老大，多多包含。
『众人』 （白） 好说好说。 拿酒来！
『座山雕』（白） 大家干一碗，祝贺老九荣升。
『众人』 （白） 祝贺九爷荣升。
『座山雕』（白） 献图有功，劳苦功高！
『杨子荣』（唱“西皮流水”）
今日痛饮庆功酒，
壮志未酬誓不休。
来日方长显身手，
甘洒热血写春秋。
哈…哈…哈…哈…
幕下